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jueves, 30 de noviembre de 2017

MATERIAIS E RECURSOS PARA O ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUAIS (EDUCACIÓN SECUNDARIA)






A Consellería de Educación e Ciencia da Comunidade de Castela-A Mancha publicou este documento, no que se enlazan numerosos recursos, para todas as materias do currículo da educación secundaria. Tamén inclúe enlaces a materiais e recursos para traballar a creatividade e o xadrez

Cómo desarrollar las funciones ejecutivas en el aula | Lucrecia Prat Gay


¿Es el trastorno del funcionamiento ejecutivo un verdadero diagnóstico? Por Thomas E. Brown




¿Es el trastorno del funcionamiento ejecutivo un verdadero diagnóstico?

No existe un diagnóstico llamado “trastorno del funcionamiento ejecutivo”. No encontrará ese término en el DSM-5 (manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, 5ta. edición), el manual que los especialistas clínicos usan para diagnosticar. Sin embargo, algunas personas puede que usen ese término para describir las dificultades del funcionamiento ejecutivo.
Tener habilidades ejecutivas limitadas puede crear problemas en todas las áreas de la vida. Esto es debido a que la función ejecutiva es el sistema de autogestión del cerebro. Nos permite organizar y planificar, enfocarnos y cambiar el foco de nuestra atención, así como manejar las emociones, entre otras cosas importantes.
La función ejecutiva se desarrolla más rápido durante los años de preescolar, aunque es todavía limitada en esta etapa. Se va desarrollando de forma gradual durante la primaria y continúa desarrollándose a lo largo del bachillerato, y más allá. De hecho, para la mayoría de las personas, la función ejecutiva no madura por completo sino hasta que tienen entre 20 y 25 años.
Los problemas con la función ejecutiva no son un trastorno en sí mismo, pero son el principal factor en uno de los trastornos más comunes en los niños: el TDAH.
Los niños con TDAH tardan mucho más que la mayoría de sus compañeros en desarrollar la función ejecutiva. Esa demora puede causar una dificultad leve, moderada o severa en las capacidades diarias que dependen de la función ejecutiva(las dificultades del funcionamiento ejecutivo también pueden ocurrir como resultado de una lesión en la cabeza, un derrame cerebral o enfermedades como el Alzheimer).
Si su hijo está muy retrasado en lo referente al desarrollo de sus habilidades ejecutivas, quizás sea recomendable solicitar una evaluación para el TDAH. Los chicos que tienen dificultades de aprendizaje, incluso sin tener TDAH, puede que también tengan deficiencias en algunas habilidades ejecutivas. Una evaluación completa puede revelar cuáles son esas deficiencias.

Si le preocupa que su hijo esté teniendo dificultades con la función ejecutiva, averigüe qué hacer a continuación.




Acerca del autor

Retrato de Tom Brown
Thomas E. Brown es psicólogo clínico y profesor asociado de psiquiatría en Keck School of Medicine de USC


La importancia de la memoria de trabajo en el aprendizaje | Dr. Roberto Rosler


¿Niño conflictivo o Síndrome de Tourette?



Tics, dificultad en prestar atención, hiperactividad, impulsividad, problemas de conducta y bajo rendimiento académico son algunos de los signos que suelen manifestarse en los niños y adolescentes que padecen este trastorno neuro-psiquiátrico del desarrollo. Una especialista explica cuáles son las causas y cómo debe tratarse.

El Síndrome de Tourette (ST) es confundido a menudo con patologías psicológicas, por lo que hay en la actualidad un alto porcentaje de niños y adolescentes que lo padecen y no lo saben.
Según explicó en una entrevista con La Prensa la doctora María Beatriz Moyano, directora del Centro Interdisciplinario de Tourette, TOC y Trastornos Asociados (CITTTA) y jefa de la Unidad de Tics y Tourette de la Universidad Favaloro, se estima que entre el 1 y el 3 por ciento de los niños en edad escolar y entre el 1 y el 2 por ciento de los adolescentes sufre este trastorno neuro-psiquiátrico del desarrollo, caracterizado por la aparición de tics.
En tanto, la prevalencia en adultos es mucho menor: se calcula que 4 de cada 10.000 personas mayores de 21 años padecen ST. También se sabe que este trastorno afecta en mayor medida a varones que a mujeres (4 a 1), aunque los casos de ST en mujeres suelen ser más severos.
"Hay una tendencia a adjudicar en forma errónea los tics -característicos del Síndrome de Tourette- a causas casi exclusivamente psicológicas como el nacimiento de un hermanito, la separación de los padres o conflictos con sus compañeros. Por esta razón, los chicos suelen ser derivados a consultas psicológicas sin antes haber sido evaluados por un psiquiatra o un neurólogo, que son quienes realmente están capacitados para hacer el diagnóstico", advirtió Moyano.
A la hora de definir qué es el Síndrome de Tourette, la experta señaló que se trata de una afección neuropsiquiátrica caracterizada por la aparición de tics (movimientos involuntarios breves y repentinos) en la infancia o adolescencia (antes de los 18 a 21 años), que ocurren varias veces al día y casi todos los días.
Los tics pueden ser motores (gestos, muecas, movimientos) y fonatorios o vocales (sonidos, ruidos realizados con la garganta, boca o nariz). Los tics tienden a persistir más de un año y a variar en número, frecuencia, localización y fuerza, fluctuando su severidad con períodos de exacerbación y disminución a lo largo del tiempo.
"La mayoría de las personas afectadas por ST presentan en forma asociada a los tics una serie de trastornos psicopatológicos, siendo los más típicos el Trastorno por Déficit Atencional con Hiperactividad e Impulsividad, el Trastorno Obsesivo Compulsivo, dificultades con el control de impulsos, problemas de conducta y bajo rendimiento académico o laboral", precisó.
A este conjunto de manifestaciones psicopatológicas asociadas a los tics se le llama "comorbilidades". "Es muy importante recordar que el ST no abarca sólo tics sino también la comorbilidad -subrayó-, ya que mientras los tics suelen remitir al llegar a los veinte años, la comorbilidad suele persistir y ocasionar a las personas con ST más problemas que los tics en sí mismos. Por esta razón, se dice hoy que el ST es un trastorno neuro-psiquiátrico del desarrollo. En su diagnóstico es crucial que intervengan tanto el neurólogo como el psiquiatra, trabajando en forma complementaria".
EL ORIGEN
- ¿Cuáles son las causas del ST?
- El concepto de la enfermedad fue variando, considerándose hoy que la afección se debe a una alteración durante el desarrollo de ciertos circuitos cerebrales (circuitos fronto estriatales), responsables de modular tanto los movimientos involuntarios o "hábitos" (neuronas que al activarse habilitan o inhiben los movimientos involuntarios) como la conducta dirigida a metas y ciertas emociones. En el ST, estos circuitos fallan en su capacidad de inhibir los movimientos (tics) y regular ciertas conductas (atención, motivación, hiperactividad, impulsividad, compulsiones, habilidades sociales, expresión de pensamientos que usualmente inhibimos socialmente) y ciertas emociones (ansiedad, miedos, depresión).
- ¿Hay factores predisponentes a sufrir ST?
- Sí, dado que el ST tiene una importante carga hereditaria. Lo que se hereda es la vulnerabilidad tanto hacia los trastornos por tics como para desarrollar un Trastorno Obsesivo Compulsivo (TOC). El hecho de que algún familiar de primera línea (padres, hermanos) tenga ST, puede ser un factor predisponente para desarrollar un ST o un TOC. Esta predisposición aumenta cuando ambos padres padecen estos trastorno (bilinealidad).
También se ha vinculado el ST con algunos factores predisponentes perinatales, como por ejemplo, consumo de cigarrillos o drogas estimulantes durante el embarazo o falta de oxígeno en el momento del parto. Se le da también un rol importante a la exposición materna a severo estrés psicosocial durante el embarazo.
- ¿Hay otras manifestaciones del ST además de los tics y las posibles comorbilidades?
- Si bien la mayoría de los chicos con ST presentan una inteligencia normal, ya sea por la presencia de Trastorno por Déficit Atencional con Hiperactividad (TDAH) como por la presencia de Trastornos Específicos de Aprendizaje en el área de la escritura, lectura o cálculo, suelen presentar con frecuencia un bajo rendimiento académico. Una serie de déficits neuropsicológicos que se detectan con evaluaciones específicas explican esta problemática.
Es muy raro que un paciente tenga tics sin ningún tipo de comorbilidad. Sin embargo, se sabe que en la comunidad hay muchos pacientes con tics que no tienen comorbilidad y que tal vez nunca han consultado a un especialista.
A TIEMPO
- ¿Es posible la detección temprana de la enfermedad?
- Lo ideal es consultar a un neurólogo infantil apenas aparecen los tics en la infancia, sobre todo, si persisten más de un año, y también al psiquiatra infantil que es el profesional que tiene las herramientas más adecuadas para detectar la comorbilidad lo más precozmente posible, para evitar sus complicaciones.
Por ejemplo, si un niño tiene problemas de atención y concentración junto a síntomas de hiperactividad e impulsividad (TDAH) y solo algunas dificultades de conducta o de integración social y más adelante manifiesta sus primeros tics, es ideal que reciba una evaluación de sus tics (por un neurólogo infantil) y de sus conductas asociadas (por un psiquiatra infantil) lo antes posible. En el caso de existir alguna dificultad académica, es importante realizar una evaluación psicopedagógica para detectar la existencia de trastornos de aprendizaje o un perfil cognitivo que muestre ciertos déficits que podrían ya pre-anunciar la posibilidad de un futuro fracaso académico si no se le realiza un tratamiento psicopedagógico en ese momento.
De no recibir tratamiento, el cuadro se va complejizando con el paso del tiempo. A partir de esta vulnerabilidad, el niño se hace más propenso a vivencias de descontrol, vergüenza por sus síntomas y tendencia a ser blanco del bullying de sus pares, lo cual contribuye a bajar su autoestima y hacerlo más propenso a desarrollar trastornos de ansiedad y depresivos.
- ¿Hay un alto subdiagnóstico de ST?
- Si, por la falta de conocimiento que tiene la comunidad general -tanto padres como maestros- del trastorno y la comunidad científica en particular (pediatras, psicólogos, psicopedagogos, neurólogos y psiquiatras). Si bien es una afección común, ya que está presente en al menos el 1 por ciento de los chicos en edad escolar, no hay una enseñanza adecuada sobre el Síndrome de Tourette en las currículas de estudio habituales de estas carreras.
La visión predominante -exclusivamente psicogénica- de los tics en nuestro medio parece ser el principal obstáculo para el diagnóstico y tratamiento oportuno de los trastornos por tics como el Síndrome de Tourette y sus comorbilidades. Así, los tics son malinterpretados como síntomas de conflictos inconcientes y transcurren varios años tratados con psicoterapias clásicas de tipo psicodinámico que, al no ser específicas, no logran cambios en los tics, ni en el TDAH y el TOC.
COMO TRATARLO
- ¿Tiene cura el ST?
- Los tics, en la mayoría de los casos, son leves a moderados. La buena noticia es que los tics tienden a remitir naturalmente con el transcurso del tiempo. Según el consenso actual, sólo se medican los tics cuando son severos o son capaces de provocar vergüenza o estigmatización por su severidad o cuando provocan dolor o daño tisular. Los remedios disponibles para tratar los tics en la actualidad no son curativos sino paliativos.
Los tics aumentan con la ansiedad y el estrés, y con algunas comorbilidades, como por ejemplo, el TOC asociado. De manera que al entrenar al paciente y su familia en un adecuado manejo de ambos, muchas veces los tics reducen su severidad.
De vital importancia son también los aspectos psicoeducativos, los cuales son la mayoría de las veces suficientes para los pacientes con tics leves a moderados.
Frente a un paciente con ST, lo primero que debemos plantearnos es cuáles son sus síntomas principales y a continuación establecer una jerarquía de los mismos para ir tratándolos en forma progresiva a todos, a su debido tiempo.
El tratamiento es multidisciplinario, requiriendo los pacientes muchas veces abordajes múltiples: psicológicos, neurológicos y psiquiátricos.

Agustina Sucri

FUENTE:

viernes, 3 de noviembre de 2017

100 herramientas TIC y blogs educativos que no te puedes perder si eres docente

100 herramientas TIC y blogs educativos que no te puedes perder si eres docente

1. HAIKU – Para crear presentaciones a partir de fotos. https://www.haikudeck.com
      2. PICOVICO – Para crear vídeos con efectos y sonido a partir de fotos. http://www.picovico.com
      3. SPEAKER DECK – Para convertir un PDF en una atractiva presentación. https://speakerdeck.com
      4. YOU TUBE EDUCACIÓN EN ESPAÑOL – Para buscar vídeos educativos. https://www.youtube.com/channel/UCSSlekSYRoyQo8uQGHvq4qQ
      5. PICMONKEY – Para crear collages, diseñar y retocar fotos. http://www.picmonkey.com
      6. PHOTOVISI – Para crear collage rápidamente. http://www.photovisi.com/es
      7. TUBECHOP – Para cortar vídeos.  http://www.tubechop.com
      8. 123APPS – Para cortar, editar, combinar, convertir y grabar audio y vídeo. Un quirófano digital en toda regla.  http://123apps.com/es/
      9. EL CONVERTIDOR – Para conseguir el formato que quieras. http://www.elconvertidor.com
      10. TYPEFORM – Para crear formularios online personalizados. http://www.typeform.com
      11. FUR.LY – Para agregar varias páginas web a una sola URL. http://fur.ly
      12. FILES OVER MILES – Para enviar documentos sin límite de tamaño a través del navegador. http://es.filesovermiles.com
      13. SPARKOL – Para crear vídeos con efecto “Stop Motion”. http://www.sparkol.com
      14. STORYBIRD – Para crear cuentos digitales con ilustraciones de gran calidad. https://storybird.com
      15. ZOOBURST – Para crear cuentos digitales con ilustraciones más sencillas. http://www.zooburst.com
      16. BLUBBR – Para crear cuestionarios interactivos a partir de vídeos de You Tube. https://www.blubbr.tv
      17. KUBBU – Para crear ejercicios didácticos interactivos. http://www.kubbu.com
      18. KIZOA – Para crear vídeos, murales y collages. http://www.kizoa.es
      19. VOKI – Para crear un avatar personalizado. http://www.voki.com
      20. ANIMOTO – Para crear películas con efectos y sonido.  https://animoto.com
      21. YUMPU – Para convertir un PDF en una revista digital. http://www.yumpu.com/es
      22. CAKEY VILLAGE – Para crear colecciones de vídeos. http://cakeyvillage.com
      23. SOUND CLOUD – Para generar y publicar audio. https://soundcloud.com
      24. GUÍA APPS EDUCACIÓN 3.0 – Cientos de Apps analizadas al detalle. http://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/ya-disponible-en-la-app-store-la-guia-apps-educacion-3-0/7871.html
      25. ARTPOÉTICA – Donde la poesía cobra vida. http://www.artpoetica.es
      26. TED – Charlas para inspirarse e inspirar. https://www.ted.com
      27. COLAR APP – Para disfrutar de la realidad aumentada. http://colarapp.com 
      28. EDUCALAB – Web para encontrar recursos TIC de todo tipo. http://educalab.es/recursos
      29. GUAPPIS – Página para encontrar la App que estás buscando. http://www.elblogdemanuvelasco.com
      30. EDUAPPS – Página para buscar Apps educativas con criterio. http://www.eduapps.es
      31. GEN MAGIC – Portal para crear actividades interactivas y utilizar otras ya creadas. http://www.genmagic.net/educa/
      32. ARCADEMICS – Juegos educativos para trabajar matemáticas, idiomas y otros contenidos. http://www.arcademics.com
      33. EDUCACYL ZONA ALUMNOS PRIMARIA – El portal de la Junta de Castilla y León nos ofrece fantásticos recursos para cualquier etapa y área. http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos
      34. AULA PLANETA – Para estar al corriente de las últimas novedades y para buscar recursos TIC. http://www.aulaplaneta.com/blog/
      35. KAHOOT – Para crear cuestionarios, encuestas y discusiones con un gran componente lúdico y motivador. https://getkahoot.com
      36. TICHING – Una red educativa escolar para encontrar recursos, organizarlos y compartir experiencias. http://www.tiching.com
      37. EDUCACIÓN 3.0 – La revista para el aula del Siglo XXI. Imprescindible para todo docente. http://www.educaciontrespuntocero.com
      38. EN LA NUBE TIC – Proyecto colaborativo de docentes en el que se publican recursos TIC de gran interés y utilidad. http://www.enlanubetic.com.es
      39. JUSTIFICA TU RESPUESTA – Blog con artículos de opinión, recursos y consejos para docentes. http://justificaturespuesta.com
      40. EL BLOG DE SALVAROJ – Reflexiones educativas que todo docente tendría que leer. http://salvarojeducacion.blogspot.com.es
41. EDUCACYL ZONA ALUMNOS SECUNDARIA - Fantásticos recursos y actividades interactivas del portal de educación de la Junta de Castilla y León. http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonasecundaria
42. DRAW EXPRESS - Para crear mapas conceptuales, diagramas, esquemas, etc. http://www.drawexpress.com
43. EDUCA PLAY - Para crear actividades interactivas de una manera sencilla. http://www.educaplay.com
44. CONSTRUCTOR 2.0 - También para crear actividades interactivas. https://constructor.educarex.es
45. TAGXEDO - Para crear nubes de palabras. http://www.tagxedo.com
46. CALAMEO - Para publicar materiales en formato revista. http://es.calameo.com
47. TESTEANDO - Trivial de preguntas para trabajar cualquier área de cualquier etapa educativa. http://www.testeando.es
48. THING LINK - Para crear imágenes interactivas. https://www.thinglink.com
49. EDU GLOGSTER - Para crear pósters digitales y Webquest. http://edu.glogster.com/?ref=com
50. 1001 FREE FONTS - Banco de fuentes tipográficas. http://www.1001freefonts.com
51. JIGSAW PLANET - Permite crear puzzles a partir de imágenes que subamos a la web. http://www.jigsawplanet.com
52. REFME - Para crear bibliografías de manera sencilla. https://www.refme.com/#/
53. WIDEO - Crea vídeos profesionales en minutos. http://wideo.co
54. PIXTON - Permite crear y compartir cómics. http://www.pixton.com/es/
55. MEETINGWORDS - Para crear documentos entre varias personas sin necesidad de registrarse. http://meetingwords.com
56. I LOVE PDF - Comprime, divide, une o pasa a otro formato cualquier PDF. http://www.ilovepdf.com/es
57. PLOTAGON - Crea películas 3D de manera sencilla. https://plotagon.com
58. SALIMOS A ESCENA - Gran selección de recursos dar voz a nuestras ideas. http://es.padlet.com/pazfdevera/salimosaescena
59. PADLET - Organiza la información de una manera original y muy visual. https://es.padlet.com
60. PLAYTIC - El mayor buscador de contenidos educativos de la web. http://playtic.es/index.html
61. PALABRAS AZULES - Más de 700 recursos internivelares sobre escritura creativa. http://elmarescolorazul.blogspot.com.es
62. COGGLE - Para crear mapas conceptuales online. https://www.coggle.it
63. ACTILUDIS - Página con recursos, enlaces, materiales, ideas, artículos de interés y programas para descargar. http://www.actiludis.com
64. EASY MOZA - Permite crear fotomosaicos utilizando miles de fotografías. http://www.easymoza.com
65. SKITTER PHOTO - Imágenes de calidad y de dominio público para nuestros proyectos. http://skitterphoto.com
66. GRUPO ACTITUDES - Web donde podrás encontrar recursos, artículos e información de interés sobre las competencias básicas y otros temas de interés. http://www.grupoactitudes.com
67. A POR TICS - Proyecto colaborativo que aporta tutoriales sobre TIC creados por los alumnos. http://aportics.blogspot.com.es 
68. PROFE DE ELE - Blog con fantásticos recursos para enseñar Lengua castellana. http://www.profedeele.es
69. MÓN INFANTIL - Blog con recursos y grandes ideas para la etapa de Educación Infantil. http://mon-infantil.blogspot.com.es
70. CROL EDUCACYL - Centro de recursos online con miles de actividades interactivas, blogs y webs de interés. http://www.educa.jcyl.es/crol/es
71. CRISTIC - Juegos y recursos educativos para todas las áreas y etapas. http://www.cristic.com
72. PROPROFS - Para crear juegos online, encuestas, evaluaciones y concursos. http://www.proprofs.com
73. GEOGEBRA - Crea, busca y descarga ejercicios interactivos para Matemáticas. https://www.geogebra.org
74. THE FLIPPED CLASSROOM - Los mejores recursos para "dar la vuelta" a tus clases. http://www.theflippedclassroom.es
75. WEB&BLOG DE FERNANDO TRUJILLO - Web del gran Fernando Trujillo para estar a la última de todo lo que se mueve en educación. Imprescindible. http://fernandotrujillo.es
76. EDUCACIÓN 2.0 - Blog con material educativo, unidades didácticas y recursos para Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria. http://educacion2.com
77. INED 21 - Medio digital de educación que publica contenido propio, de autores seleccionados y colaboraciones exclusivas sobre la actualidad educativa. http://ined21.com
78. ORDENADORES EN EL AULA - Web de Manuel Area para reflexionar sobre los retos, usos y aplicaciones de las tecnologías digitales en educación. http://ordenaula.hypotheses.org
79. WWWHAT´S N NEW - Web imprescindible para estar al día de las últimas novedades tecnológicas que pueden ser utilizadas en educación. http://wwwhatsnew.com
80. TOTEMGUARD - Web con recursos, videotutoriales e información de interés de recursos TIC para el aula o para la gestión de centros educativos. http://www.totemguard.com/aulatotem/
81. EDPUZZLWE - Convierte cualquier vídeo en una gran lección interactiva. https://edpuzzle.com
82. LISTLY - Para crear, editar y compartir listas colaborativas.  http://list.ly
83. PEARLTREES - Organiza, guarda y comparte páginas web, vídeos, fotos y notas. http://www.pearltrees.com/
84. PLICKERS - Alternativa a Kahoot! para obtener feedback inmediato y evaluar sin necesidad de que cada alumno disponga de un ordenador o dispositivo móvil. https://www.plickers.com
85. EFEPEANDO - Blog educativo de Óscar Boluda que no te puedes perder. Encontrarás entradas muy interesantes de reflexión educativa, Formación Profesional y nuevas tecnologías. http://www.efepeando.com
86. CO.LABORA.RED - Blog de Carlos Magro muy cuidado y con entradas más que interesantes. Nos habla de innovación, tecnología, cultura digital, etc. https://carlosmagro.wordpress.com
87. MURAL.LY - Pizarra virtual para trabajar en equipo. https://mural.ly
88. ORIENTACIÓN ANDÚJAR - Miles de recursos y materiales accesibles y gratuitos. http://www.orientacionandujar.es
89. URBANFONTS - Tipografías gratuitas. http://www.urbanfonts.com
90. LINKWITHIN - Gadget de entradas relacionadas para el blog. http://www.linkwithin.com/learn
91. NEARPOD - Para crear lecciones y compartirlas en tiempo real. http://www.nearpod.com
92. LUCIDCHART - Herramienta para crear gráficos colaborativos. http://www.nearpod.com
93. PICTOTRADUCTOR - Para transformar frases en castellano en secuencias de imágenes. http://www.pictotraductor.com
94. ISSUU - Convierte un PDF en una revista digital en formato flash. http://issuu.com
95. BUBBL.US - Para crear mapas mentales online y compartirlos. https://bubbl.us
96. INCREDIBOX - Herramienta lúdica e interactiva para jugar con los ritmos, las secuencias musicales y las melodías. http://www.incredibox.com/en/#/application
97. BLOGBOOKER - Crea un PDF con todo el contenido de tu blog. https://www.blogbooker.com
98. EMAZE - Diseña y publica presentaciones online. https://www.emaze.com
99. ARLOON - Las mejores apps educativas de realidad aumentada. http://www.arloon.com/es/inicio
100. POPPLET - Herramienta para ordenar nuestras ideas, hacer mapas mentales, mapas conceptuales, etc. http://popplet.com

FUENTE:


Señales del déficit de atención e hiperactividad






Una vez iniciadas las clases, los padres deben estar pendientes de las etapas de desarrollo de sus hijos y de cualquier señal de alerta que implique un retraso.

El regreso a clases es un momento de mucha emoción y también de mucha ansiedad, tanto para los niños como para los padres. Estos sentimientos están presentes la mayoría de las veces, pero pueden ser mucho más evidentes si los pequeños han cambiado de escuela, o están iniciando una nueva etapa escolar, como puede ser pasar de un centro de cuidado a prekínder o kínder, de escuela primaria a intermedia o de escuela intermedia a superior.
En cualquier caso, los padres pueden ayudar a sus hijos a superar la ansiedad dándoles toda la información que sea posible para que vayan más tranquilos e informados a la nueva aventura que supone un nuevo año escolar.
Todo listo
Como parte de los preparativos, los padres ya han llevado a los chicos al pediatra, los han vacunado y les han comprado sus materiales escolares, libros, bultos y uniformes. Todo va de maravilla. Sin embargo, una vez iniciadas las clases, la labor de los padres, además de apoyar a sus hijos y proveerles las herramientas necesarias para su buen desempeño escolar, va más allá. Esta involucra estar pendientes de sus etapas de desarrollo y de cualquier señal de alerta que implique un retraso, que pueda afectar su salud y, de paso, su aprovechamiento académico.
Atención a los indicadores de desarrollo
Luego de un verano lleno de mucha diversión en campamentos de verano, giras a la playa, paseos y dormir tarde viendo televisión, la rutina de los niños y adolescentes se trastoca y puede llegar a ser difícil controlar algunos impulsos, como hablar mucho en el salón de clases, no seguir instrucciones o quedarse embelesado por momentos. Pero, ¿cuándo son estos comportamientos de la simple emoción de reencontrase con sus amiguitos y compañeros de escuela, y cuándo son una señal de una condición más delicada, como el  trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH), que amerite tratamiento?
Según los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC, por sus siglas en inglés), si tu hijo no está alcanzado los indicadores del desarrollo para su edad o si crees que puede haber un problema en la forma en que juega, aprende, habla, actúa y se mueve, debes hablar con su pediatra y manifestarle tus preocupaciones sin dilación alguna.
¿Qué es el TDAH?
Este es un trastorno común que puede afectar a los niños de distintas maneras. El TDAH hace que a un niño le sea difícil concentrarse y prestar atención. Algunos niños pueden ser hiperactivos o tener problemas para tener paciencia. El TDAH puede hacer que a un niño le resulte difícil desempeñarse bien en la escuela o comportarse en su casa.
No obstante, la buena noticia es que el TDAH se puede tratar y los médicos y los especialistas pueden ayudar a desarrollar un plan de tratamiento integral para ayudar a tu hijo.
¿Cuáles son las señales de alerta?
Según los CDC y el Instituto Nacional de Salud Mental, adscrito a los Institutos Nacionales de la Salud (NIMH, por sus siglas en inglés), estas son las señales que pueden indicar que tu niño o adolescente tiene TDAH:
* Se distrae fácilmente y se olvida de las cosas con frecuencia.
* Cambia rápidamente de una actividad a otra.
* Tiene problemas para seguir instrucciones.
* Sueña despierto o fantasea demasiado.
* Tiene problemas para terminar cosas como la tarea y los quehaceres domésticos.
* Pierde juguetes, libros, y útiles escolares con frecuencia.
* Está muy inquieto y se retuerce mucho.
* Habla sin parar e interrumpe a las personas.
* Le cuesta esperar su turno.
* Corretea mucho.
* Toca y juega con todo lo que ve.
* Es muy impaciente.
* Dice comentarios inadecuados.
* Tiene problemas para controlar sus emociones.
¿Tiene mi hijo TDAH?
Nadie conoce a tu hijo mejor que tú, pero, para asegurarte de que tus niños no tengan dificultades que empañen su desempeño escolar, debes estar muy atento a las señales mencionadas. También es recomendable que hables con sus maestros, en el centro de cuidado y con otros miembros de la familia para verificar si estas conductas se repiten en otros escenarios.
Luego de realizado el diagnóstico, que puede incluir evaluaciones por psiquiatras y psicólogos, y otras pruebas, se establece el tratamiento, el cual incluye: medicamentos o terapia conductual. En muchos casos se combinan ambas modalidades.
Si tu hijo tiene problemas en casa o en la escuela frecuentemente, observa la lista de signos y habla con su médico. Después de todo, nadie conoce a tu hijo mejor que tú, y reconocer los signos que pueden levantar la voz de alerta puede ayudar a los profesionales de la salud a realizar un diagnóstico certero y a tener éxito en el tratamiento.
Habla con el médico
Si tienes dudas sobre el comportamiento de tu hijo en casa o en el salón de clases, habla con el médico. Para que no se te olviden los detalles, el NIMH aconsejan:
1. Escribir las preguntas que le quieras hacer.
2. Explicar cuáles son los indicadores del desarrollo que te preocupan.
3. Discutir las pruebas y avalúos necesarios para confirmar o descartar un diagnóstico de TDAH.
4. Discutir la posibilidad de referir a tu niño a otros profesionales de la salud/conducta.
Los padres, la familia, los profesionales de la salud y de la conducta, y los maestros pueden trabajar en conjunto para asegurar que el niño reciba el mejor tratamiento posible.
Fuentes: Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC, por sus siglas en inglés) y el Instituto Nacional de Salud Mental (NIMH, por sus siglas en inglés)
FUENTE:


10 CLAVES PARA ENTENDER LA EDUCACIÓN DEL PRESENTE






"Muere lentamente quien se transforma en esclavo del hábito, repitiendo todos los días los mismos trayectos (...)." Pablo Neruda

Hace unos días se celebró el I Congreso Internacional de Innovación Educativa del Gobierno de Aragón donde participaron una 1400 personas y expertos de la talla de Richard Gerver, David Johnson, María Acaso y César Bona.

En él se establecieron como conclusión 10 claves sobre el momento actual de la innovación educativa y su futuro, que me gustaría compartir con vosotros y comentar una a una, para expresar mi forma de entender la educación:

1. La innovación educativa trata de mejorar el sistema, no lo transforma, y es la vía para lograr el cambio real en el aula.

Innovar es un elemento esencial en la tarea docente. Innovar significa buscar la forma de mejorar los recursos existentes o de encontrar respuestas a nuevas necesidades. Por ello estoy convencido de que la innovación no es una opción sino una obligación. No se puede educar siempre de la misma forma ni con los mismos recursos.

2. El alumno está en el centro de este sistema, en el que docentes y familia tienen que trabajar juntos.

Los sistemas educativos solo tienen sentido si están pensados para que los alumnos sean el centro del sistema. Los alumnos del presente son los ciudadanos del futuro. La coordinación entre familia y escuela es una de las necesidades más importantes del sistema educativo actual. Hoy existe una disonancia evidente entre los objetivos educativos de las familias y el de las escuelas.

3. La tecnología forma parte de la vida y no hay que dejarla fuera de las aulas, ya que es una de las principales herramientas de aprendizaje, pero nunca puede sustituir al profesor.

El sentido común es la clave para la incorporación de la tecnología en las aulas. Debe emplearse siempre con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza/aprendizaje. Incorporar la tecnología en las aulas no es discutible, no es una opción sino una necesidad... pero debe hacerse con criterios didácticos claros.

4. La empatía o la gestión de las emociones son tan importantes como los contenidos.

Aquí la clave es dejar de entender la educación como una dicotomía entre contenidos o emociones. Ambos son igualmente importantes y necesarios. No se trata de elegir entre lo uno o lo otro sino combinar ambos con eficacia e inteligencia.

5. La innovación no es un fin en sí mismo, debe tener la misión de desarrollar el potencial de los alumnos como seres humanos.

En ocasiones da un poco de miedo ver como algunos docentes aplican innovaciones sin la planificación ni la evaluación necesarias. La innovación sin sentido no tiene ningún valor. La educación innovadora no es la que hace las cosas de forma diferente, sino mejor.

6. El objetivo del aprendizaje cooperativo es que cada miembro del grupo sea un individuo más fuerte.

Trabajar colaborativamente es una necesidad en la sociedad actual. El objetivo es que la suma de los esfuerzos nos haga a todos mejores. Las humanos somos seres sociales y el aprendizaje también es social.

7. Las artes y el pensamiento artístico son necesarios en la estrategia educativa para afrontar las incógnitas del siglo XXI: el ser humano es creativo por naturaleza y no hay que dejar de potenciar esta cualidad.

En un momento en que se están potenciando los contenidos STEM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), es necesario añadir a esa ecuación la A de Arte y potenciar los contenidos STEAM. La creatividad sin conocimientos no tiene base y el conocimiento sin creatividad está abocado a la repetición.

8. Las administraciones deben estar comprometidas con la innovación educativas y el cambio metodológico.

Las administraciones deben dejar de lado los partidismos políticos y apostar por una educación basada en criterios didácticos y pedagógicos. 

9. La Educación representa la vida, por lo que en la escuela las asignaturas deben mezclarse. Los currículos deben ser flexibles e incorporar habilidades y competencias.

La enseñanza por asignaturas o materias está muy integrada en nuestras escuelas. El ABP es una opción metodológica interesante, pero debe aplicarse con criterio y con conocimiento. Puede considerarse una opción interesante combinar ABP con asignaturas, empleando parte del horario lectivo a ambas.

10. Los profesores deben ser diseñadores de experiencias de aprendizaje. Deben ser capaces de hacer que los alumnos conecten lo que se les enseña con el mundo real, con sus vidas.

Los docentes son la clave de la mejora de cualquier sistema educativo. Deben transmitir conocimiento, pero también deben dotar a sus alumnos de las herramientas que les permitan tener éxito en la vida.

Estas 10 claves nos permiten saber dónde está y hacia dónde va la educación. 

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