1. Qué es la dislexia
La dislexia, es definida por la Federación Mundial de Neurología, como un trastorno que se manifiesta en dificultades para aprender a leer a través de los medios convencionales de instrucción, a pesar de que exista un nivel normal de inteligencia y adecuadas oportunidades socio-culturales. Catts (1991), “la dislexia se puede describir como una manifestación de un trastorno en el desarrollo del lenguaje, que aparece en las primeras etapas evolutivas, y que se presenta de forma distinta a lo largo del desarrollo. Estos problemas surgen con frecuencia en la etapa infantil y persisten a lo largo de la infancia, adolescencia e incluso en la edad adulta”. Démonet; Taylor y Chaix (2004), definen la dislexia del desarrollo o dificultad específica de la lectura, como un fallo inesperado, específico y persistente para adquirir las habilidades lectoras a pesar de poseer instrucción convencional, adecuada inteligencia, y oportunidades socioculturales.
En la actualidad sabemos que la dislexia tiene un origen genético, se da más en las lenguas opacas y está asociada a un doble déficit en relación a la adquisición de la conciencia fonológica y también un déficit visual. Te lo contamos en esta breve micro-charla.
Todo este material forma parte del curso online Aprendizaje de la lectura y Dislexia
2. Por qué la conciencia fonológica resulta eficaz
Del mismo modo que para aprender a sumar debemos conocer el valor de los números, cuando aprendemos a leer deben estar desarrolladas ciertas habilidades pre-lectoras.
Estas habilidades no las desarrollan correctamente la mayoría de disléxicos por lo que se enfrentan al aprendizaje de la lectura sin estar preparados para ello.
El entrenamiento en conciencia fonológica le permite al alumno comprender la estructura segmentaria del lenguaje y desarrolla sus habilidades para discriminar, categorizar, asociar y sintetizar la información lingüística.
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Estas habilidades no las desarrollan correctamente la mayoría de disléxicos por lo que se enfrentan al aprendizaje de la lectura sin estar preparados para ello.
El entrenamiento en conciencia fonológica le permite al alumno comprender la estructura segmentaria del lenguaje y desarrolla sus habilidades para discriminar, categorizar, asociar y sintetizar la información lingüística.
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3. Cómo desarrollar un programa de conciencia fonológica
La conciencia fonológica es una habilidad acumulativa es decir que debe ser instruida en orden para ser eficaz así lo importante en el momento de plantear un programa específico en niños disléxicos es hacer en primer lugar una buena evaluación.
Una vez evaluado el nivel entonces deberíamos empezar a trabajar desde el punto de dificultad siguiendo un orden lógico a continuación adjuntamos el orden lógico de actividades.
Todas las actividades aquí presentadas están ordenadas por el orden que deberían ser presentadas a los niños para que la prueba pueda tener validez la secuencia es imprescindible.
La conciencia fonológica es una habilidad acumulativa es decir que debe ser instruida en orden para ser eficaz así lo importante en el momento de plantear un programa específico en niños disléxicos es hacer en primer lugar una buena evaluación.
Una vez evaluado el nivel entonces deberíamos empezar a trabajar desde el punto de dificultad siguiendo un orden lógico a continuación adjuntamos el orden lógico de actividades.
Todas las actividades aquí presentadas están ordenadas por el orden que deberían ser presentadas a los niños para que la prueba pueda tener validez la secuencia es imprescindible.
1. Conciencia léxica (palabras y frases)
- Identificación de palabras en frases.
- Actividad Propuesta. Contar palabras dentro de una frase (palmeo).
- Actividad Propuesta: Levantar la mano cuando oigamos una palabra dentro de la frase.
- Manipulación.
- Presentar la frase escrita sin espacios y ser capaces de dividirla correctamente (podéis descargar ejemplos .
- Ordenar frases. Recortar palabras y niño manipulativamente cree una frase con sentido .
Aquí encontrarás ejercicios C.Léxico clexico_ejercicios
- Identificación de palabras en frases.
- Actividad Propuesta. Contar palabras dentro de una frase (palmeo).
- Actividad Propuesta: Levantar la mano cuando oigamos una palabra dentro de la frase.
- Manipulación.
- Presentar la frase escrita sin espacios y ser capaces de dividirla correctamente (podéis descargar ejemplos .
- Ordenar frases. Recortar palabras y niño manipulativamente cree una frase con sentido .
Aquí encontrarás ejercicios C.Léxico clexico_ejercicios
2. Conciencia de Rima
- Análisis . Actividades para ser capaces de notar rimas.
- Generación. Actividades para ser capaces de generar rimas
- Recursos: Juego online para trabajar rimas
Aquí encontrarás Ejercicios C. Rima ejercicios_rimas
- Análisis . Actividades para ser capaces de notar rimas.
- Generación. Actividades para ser capaces de generar rimas
- Recursos: Juego online para trabajar rimas
Aquí encontrarás Ejercicios C. Rima ejercicios_rimas
3. Conciencia Silábica
- Análisis ( identificación).
- Separar palabras sílabas.
- Nota la sílaba inicial.
- Nota sílaba final
- Manipulación
- Añadir primero añadir sílaba al final.
- Añadir sílaba al inicio.
- Suprimir sílaba final.
- Suprimir sílaba inicial.
Aquí encontrarás ejercicios concienciasilabica
- Análisis ( identificación).
- Separar palabras sílabas.
- Nota la sílaba inicial.
- Nota sílaba final
- Manipulación
- Añadir primero añadir sílaba al final.
- Añadir sílaba al inicio.
- Suprimir sílaba final.
- Suprimir sílaba inicial.
Aquí encontrarás ejercicios concienciasilabica
4. Conciencia de Fonema
- Análisis (conteo fonémico )
- Análisis ( identificación)-(esta área serían 3 tipos de actividades).
- Separar por palabras fonemas.
- Nota el fonema inicial.
- Nota fonema final
- Añadir y suprimir.
- Añadir primero añadir fonema al final.
- Añadir fonema al inicio.
- Suprimir fonema final.
- Suprimir fonema inicial
Aquí encontrarás Ejercicios C.Fonema concienciafonema
FUENTE:
- Análisis (conteo fonémico )
- Análisis ( identificación)-(esta área serían 3 tipos de actividades).
- Separar por palabras fonemas.
- Nota el fonema inicial.
- Nota fonema final
- Añadir y suprimir.
- Añadir primero añadir fonema al final.
- Añadir fonema al inicio.
- Suprimir fonema final.
- Suprimir fonema inicial
Aquí encontrarás Ejercicios C.Fonema concienciafonema
FUENTE:
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