Principios
básicos sobre la intervención del lenguaje
Independientemente
del modelo teórico que el clínico adopte,
existen
ciertos principios básicos que subyacen al concepto de
intervención
efectiva del lenguaje que debieran tenerse en cuenta
antes de
la aplicación de cualquier tratamiento. Estos principios
pueden
resumirse de la forma siguiente:
– La
intervención es un proceso dinámico, en el que el clínico
evalúa
continuamente el progreso del cliente en relación con
las
metas establecidas y las modifica a medida que es necesario.
– Los programas de intervención del lenguaje
deberían diseñarse
con consideraciones cuidadosas sobre las habilidades
cognitivas no verbales de un niño.
El conocimiento de su
nivel de
funcionamiento cognitivo es crítico para la toma de
decisiones,
en cuanto a la elegibilidad del tratamiento y la
selección
de objetivos apropiados de terapia.
– La
meta fundamental de la intervención del lenguaje es
enseñar
estrategias para facilitar el proceso de adquisición
del
lenguaje, más que enseñar conductas aisladas.
– El
lenguaje se adquiere y utiliza primariamente para el propósito
de comunicación y por tanto debería enseñarse en un
de comunicación y por tanto debería enseñarse en un
contexto comunicativo. En la medida de lo posible, la terapia
del
lenguaje debería ocurrir en situaciones reales y suministrar
a un
niño la oportunidad de abordar interacciones
verbales
significativas.
– La
intervención del lenguaje debería orientarse individualmente:
debería
estar basada en la naturaleza de los déficit específicos de un
niño y el estilo de aprendizaje individual.
niño y el estilo de aprendizaje individual.
– La
intervención debería diseñarse para asegurar que las
experiencias
del niño tengan éxito
a través de todas las etapas
del
programa de terapia.
– La
intervención del lenguaje es más efectiva cuando las metas
de
terapia están adaptadas para promocionar el conocimiento
de
un niño un paso más allá del nivel actual.
Fuente:G. CARBALLO, ET
AL. REV NEUROL 2005; 41 (Supl 1): S73-S82
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