ERRORES EN LECTO-ESCRITURA



ANÁLISIS DE LOS ERRORES EN LECTO-ESCRITURA :

  Nota aclaratoria : 

Directas               CV          ( Ma no )

Inversas              VC          ( An ca )

Mixtas                  CVC      ( Mís  ti  co )

Sinfones              CCV       ( Bra  zo )

Hemos de tener en cuenta que las dificultades en lenguaje oral y los trastornos a este nivel que el niño pueda presentar , van a influir directamente en la lectura y la escritura .La articulación inadecuada de los sonidos  del habla se suele proyectar en la escritura , por eso a la hora de analizar los errores veremos si el alumno tiene trastornos articulatorios o si los ha tenido .

Cuando analicemos los errores tendremos en cuenta que la lectura y la escritura son aprendizajes y por tanto  en su proceso de adquisición es normal que se cometan errores , por tanto no hay nunca que olvidar  el momento del aprendizaje de este proceso en el que el alumno se encuentra .

Además tenemos que considerar que no hay errores típicos de la dislexia . lo que vamos a tener que hacer es acotar los errores  que comete el alumno especificando  de que tipo  son , pero además en que modalidad se producen principalmente . Tb tenemos en que especificar que tipo de sílabas se cometen principalmente los errores y si el alumno comete siempre ese tipo de errores .

Tb especificaremos si los errores se presentan en palabras que tienen contenido  semántico para el alumno  o no .Tb hay que analizar si en lectura los errores se producen en palabras sueltas o en frases, y en escritura veremos si los errores se cometen en copia , dictado o redacción . Si es en dictado ver si cometen más en palabras sueltas o en el contexto  de frases , frases largas .....

Al analizar los errores tenemos que elaborar hipótesis sobre la posible causa de esos errores y cuando finalicemos todo el análisis , corroborar o desechar esa hipótesis.


Errores que pueden aparecer en lecto-escritura :


u Rotaciones :  Por problemas de procesamiento visual . La letra correcta se cambia por otra que se puede considerar la misma habiendolas girado o rotado en el plano del papel .

EJ : Boda  Ú  Poda

Hay algunos autores que tb explican las inversiones  ( EJ : Seis Ú Sesi ) debidas a problemas de procesamiento visual . Hay que asegurarse de que los errores se presentan tb en copia y que no entran procesos lingüísticos en copia .


u Imposible descifrado de la palabra :  Por problemas de procesamiento fonológico . El niño es capaz de identificar palabras iguales pero no es capaz de leerlas o lo hacer con gran dificultad. en este caso  el  niño no hace asociación grafema – fonema .


uInversiones :  port problemas de procesamiento fonológico . El niño altera el orden de las letras . EJ : Seis Ú Sesi .


 u Traslocaciones : El alumno al leer o al escribir cambia una determinada letra , la traslada de sílaba . EJ : Borde Ú Boder


u Omisiones :  Consisten en la omisión ( el niño no lee o escribe una palabra , sílaba o letra. Las omite . Las posibles causas son :

-          Aprendizaje ineficiente de la lectura .

-          Falta de entrenamiento en la emisión sonora del grafema que omite .

-          Cuando en el habla se presentan tb omisiones .

-          Dificultad en la integración intersensorial ( no es capaz de integrar los grafemas con los fonemas correspondientes ) .

-          Dificultad en el análisis de la cadena hablada .

-          Dificultad de retención de los items en la memoria a corto plazo .

-          problemas de atención o impulsivilidad .

uSustituciones :   El niño lee o escribe una letra por otra .

EJ : BocaÚFoca

       ElefanteÚElebante

Hay letras cuyos fonemas tienen puntos de articulación comunes y/o el mismo modo de articulación , yesto hace que se confundan con frecuencia . Suelen afectar más a los sonidos consonánticos .Las posibles causas de las sustituciones serían :

-          Dificultades en la discriminación auditivo – cinestésica .

-          Carencia de habilidades de segmentación fónica .

-          Falta de entrenamiento grafo – fónico .

-          Dificultad en la retención de códigos fonológicos .

u Adiciones :  consisten en añadir letras y/o sílabas que no se corresponden . pueden ser tanto  de vocales como de consonantes :

EJ : Plato Ú Palato

las posibles causas son :

-          Dificultades perceptivas a nivel auditivo .

-          Retrasos más o menos simples en el oido fonemático .

-          Pobre memoria auditiva o visual .


u Mezclas :  Se mezclan letras , sílabas y palabras sin sentido . EJ :Ventana Ú Tanvena . Las causas suelen ser problemas o dificultades de percepción auditiva , de sincretismo ( unir cosas que no se pueden ) , ciertos trastornos orgánicos .


u Separaciones o fragmentaciones :   No se unen las letras y sílabas que forman una palabra . El niño rompe las palabras en partes que carecen de significado :

EJ : Ca sa / Com   pañero

Las posibles causas son :

-          Dificultad en el análisis frástico ( de la frase ) .

-          Dificultades en el conocimiento de los conceptos de palabra y frase .

-          El efecto de un aprendizaje mecánico de la lecto-escritura.


u Uniones o contaminaciones :  Consiste en la unión de dos o más palabras de forma incorrecta . las causas son las mismas que las de las fragmentaciones .

EJ : Lacasa  demi padre

Errores por dificultades en el procesamiento semántico ( comprensión ) :


ì Sustituciones de palabras :  sustituye palabras que no están relacionadas a nivel de significado :

EJ : El café fue tomado por el niño  P ( bien )

        El café fue tocado por el niño  O   ( Mal )


ìAdiciones : pero siempre que se produzcan dentro  de la frase :

EJ : El niño comió huevos con patatas P (  Bien )

        El niño comió huevos con platantas   O ( Mal )


ì Uniones y fragmentaciones :

EJ :  El alcalde de mi pueblo P ( Bien )

         El  al  calde  de mi pueblo O ( Mal )Errores por problemas de procesamiento sintáctico y morfológico :


˜ Falta de concordancia :  entre los elementos de la oración . Omisión de nexos o palabras función . EJ : Nino come huevos patatas O ( Mal )


E En cuanto a los errores por mal aprendizaje del código tenemos tres :


u Vacilaciones : El niño se detiene más tpo de lo normal antes de escribir o leer una palabra , pero al final lee esa palabra . Pueden ser debidas a que el alumno esté superando errores anteriores .

vRepeticiones :   El niño vuelve a leer lo ya leido y repite frases , palabras .

w Lectura a golpes :  Sílaba a sílaba : EJ : El / ni / ño / co / me

A golpes de palabras EJ : El / niño / come

No respetar los signos de puntuación gráficos cuando lee.

Leen muy lentamente .


NOTA :  Todo lo visto hasta ahora pertenece a lecto-escritura ( disortografía ).

Errores de ortografía arbitraria :

ž La confusión de los fonemas que admiten doble grafía :

EJ : ( C , Z ) , ( Y , LL ) ..../ K /  í c , k , qu ý              X í j , g ý


ž Omisión letra H ( pues no tiene correspondencia fonética ) .

ž Confusiones derivadas de usos fonéticos diferentes al normativo .

ž Uso no normativo de la ortografía arbitraria . EJ : Formas verbales que terminan en – aba   se escriben con “ b ’’  , y los alumnos la escriben con “ v ‘’ .


Errores a nivel de Disgrafía ( calidad de la letra ) :


ª Trastornos de la forma o tamaño de la letra : EJ : Vosotros

ª Deficiente espaciamiento entre las letras de una palabra ( por exceso o por defecto ):

EJ :

ª Deficiente espaciamiento entre los renglones : EJ : Plastelina

           Crudo


                Agua


ª Inclinación defectuosa de las palabras y los renglones : EJ :

ª Enlaces defectuosos entre las letras que forman una palabra .

EJ : Pladera en vez de “ Pradera “

       Dos  cientos en vez de “ Doscientos “

ª Trastornos en la presión del útil  , lo que lleva a un determinado color de la escritura .

EJ :  HOLA  ( marcado muy fuerte )

ª Trastornos en la fluidez y el ritmo escritor .

ª Trastornos en la direccionalidad de los giros .

ª Alteraciones tónico posturales en el niño .

Comentarios

  1. Estimados amigos de aulapropuestaeducativa

    Desde el equipo de Quees.la les queremos hacer llegar una infografía animada sobre los 10 errores ortográficos más habituales, lo pueden encontrar el siguiente enlace http://quees.la/errores-ortograficos/ o adjunto en formato JPG y Gift animado que les puedo enviar si me escriben al correo contacto@quees.la

    Se trata de una infografía original desarrollada por nuestro equipo con la intención de que pueda ser de su interés y si lo creen conveniente incorporarla entre sus publicaciones.

    Esperamos su respuesta así como cualquier otro tipo de sugerencia para poder colaborar con ustedes.

    Les saluda atentamente, el equipo de Quees.la

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  2. Muy bueno para saber los errores de lectura y poder solucionarlos lo mejor posible, te lo agradezco

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