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domingo, 23 de septiembre de 2012

Identificación temprana /S.Asperger






Los jóvenes con síndrome de Asperger a menudo son mal diagnosticados y atendidos en los EE.UU. La dificultad en la comprensión y el reconocimiento de Asperger por la comunidad médica, psicológica, psiquiátrica, puede conducir a un diagnóstico erróneo e incluso no proporcionar los servicios necesarios para estos niños. Por lo tanto, es fundamental que los padres que sospechan que su niño puede tener síndrome de Asperger o autismo de alto funcionamiento, se eduquen acerca de los signos tempranos asociados con este trastorno y  así comenzar el proceso de intervención temprana.

 

Las mamás y los papás con frecuencia comienzan a sospechar que hay algo mal antes de la edad de dos años. Muchos niños que son diagnosticados a una edad muy joven con Trastorno por Déficit de Atención (ADD) pueden de hecho tener síndrome de Asperger.

 

Tener Asperger no es una enfermedad, sino que es una diferencia de desarrollo neurobiológico en las funciones cerebrales y se caracteriza por lo siguiente:

  • patrones estereotipados y restrictivos de la conducta, las actividades y los intereses.
  • alteración cualitativa de la interacción social.
  • sin retraso significativo en el desarrollo cognitivo.
  • No retraso del lenguaje en general.

 

Además, la intensa preocupación por un tema estrecho, la torpeza física son típicos, pero no son necesarios para el diagnóstico. Los síntomas de síndrome de Asperger suelen ser reconocidos durante los tres primeros años de la infancia, sin embargo, a menudo no se reconoce hasta que los niños están en edad escolar.

 

1. Los padres pueden notar la falta de contacto visual o las sonrisas sociales. No tienen interés en compartir los juguetes y los intereses, y tienden a ser vistos como "perdidos en su propio pequeño mundo". Ellos pueden tener un mayor interés en el juego sensorial y físico con los demás (por ejemplo, las cosquillas, los abrazos, a cuestas, persecución, videojuegos, juegos de la fantasía, la observación repetida de películas, leer libros… etc.)

 

2. El alumno con Síndrome de Asperger tiene dificultades en las áreas de interacción social y habilidades de comunicación. Este trastorno hace que sea difícil para los niños comunicarse con los demás y relacionarse con el mundo social. En algunos casos, el comportamiento agresivo y / o autolesivo puede estar presente, sin embargo, los comportamientos internos, tales como depresión, ansiedad, trastornos de la alimentación, y el aislamiento social puede ser frecuentes.

 

La comunicación no puede parecer que se retrase, pero la comprensión y el lenguaje social que requiere pueden faltar. Además, puede presentar un tono inusual, el discurso memorístico o repetitivo. Soltar en exceso la misma pregunta una y otra vez, repitiendo o imitando, amplio vocabulario, o dificultad para escuchar a otro y comprender otro punto de vista puede ser aparente. Algunos niños con síndrome de Asperger pueden demostrar las capacidades extremas de recordar hechos, números, números de teléfono, mapas, palabras, fechas de nacimiento. Pueden parecer muy rígidos en su punto de vista, y es incapaz de aceptar o de entender la perspectiva del otro.  Una conversación puede conducir a las rabietas, berrinches emocionales.

 

3. Los niños con síndrome de Asperger pueden presentar movimientos corporales repetitivos (por ejemplo, agitar las manos, mecerse y la resistencia a los cambios en las rutinas. También pueden experimentar sensibilidades en cualquiera o todos los cinco sentidos.

 

4. Los niños con síndrome de Asperger tienden a depender en gran medida de rígidas normas internas. Como resultado, es posible que necesiten más tranquilidad durante los períodos de estrés.

 

5. La empatía se puede definir de muchas maneras, y la comunicación no verbal (por ejemplo, la postura, gestos, contacto visual, expresión facial, tono, etc.), son claves para revelar nuestras emociones, actitudes, personalidad, relaciones. Esto ayuda a orientar la interpretación de cómo se siente otro y conduce a una conciencia de empatía o comprensión de los demás. Esta comprensión empática puede estar obstaculizada en un niño con síndrome de Asperger.

 

Teniendo en cuenta que las características de síndrome de Asperger pueden incluir una falta completa de la sensación de miedo o peligro, muy poco o demasiado contacto visual, que puede aparecer como demasiado agresivo, amenazante, o seductor, combinado con un obstáculo en la capacidad de juzgar los sentimientos de otra persona o las intenciones de precisión, las mujeres con síndrome de Asperger pueden estar en mayor amenaza para el asalto, abuso, violencia, o algo peor.

6. Los niños con síndrome de Asperger tienen dificultades para entender las señales sutiles. Los malos entendidos, la interpretación literal,  la estimulación sensorial excesiva puede conducir a reacciones exageradas, irritabilidad, baja tolerancia a la frustración, rabietas, agresividad. Los niños con síndrome de Asperger pueden desarrollar una tendencia de desconfianza hacia los demás, debido a las dificultades en habilidades sociales y a las negativas experiencias sociales a través del tiempo, que pueden conducir a  auto-aislamiento y fobia social.

7. Los niños con síndrome de Asperger pueden llegar a estar muy molestos si su rutina o el ritual se cambia de alguna manera, y pueden ponerse nerviosos si alguien toca sus cosas, muebles o juguetes, o incluso si toma una ruta diferente de conducción a la escuela. Pueden ser muy rígidos e insisten en hacer las cosas de la misma manera todo el tiempo, o demostrar una aversión extrema o rabietas durante las transiciones. Movimientos estereotipados (por ejemplo, girar, agitar, alinear objetos, caminar de puntillas, mecer el cuerpo, muecas, dando vueltas, caminando, corriendo alrededor, hacer ruido, rebotando la pierna, el balanceo de silla,) pueden ser más importantes o frecuentes durante los períodos de cambio o transiciones. El perfeccionismo extremo o "tener que terminar" lo que han iniciado puede ser evidente, especialmente durante las transiciones inesperadas o no deseadas.

 

8. Los niños con síndrome de Asperger pueden mostrar un muy estrecho o una gama inusual de  intereses. Se pueden demostrar fijaciones en las cosas (por ejemplo, los Pokémon, los programas de televisión, juegos de computadora, números, trenes, automóviles, etc), y tienden a alinear las cosas, la organización por el color, o incluso repetir las líneas al pie de la letra.

 

9. Los niños con síndrome de Asperger pueden presentar deseo excesivo o intensa aversión a la entrada sensorial. Algunos pueden tener una respuesta inusual o extrema a los sonidos y se tapan los oídos, en respuesta a las aspiradoras, secadores de pelo, sirenas u otros ruidos fuertes o inesperados. Algunos pueden estar muy afectados por los olores, sabores, texturas, calor. Pueden tener problemas para conciliar el sueño o permanecer dormido. Los niños que son demasiado reactivos a las multitudes pueden sentirse  incómodos o evitar las cafeterías, centros comerciales, gimnasios, fiestas, reuniones familiares, o hasta  los teatros. Pueden tener una rabieta, o se resisten a ir a esos lugares.

 

10. Los niños con síndrome de Asperger pueden interactuar muy bien con los adultos, pero tener dificultad para mantener  la interacción entre pares o mantener el interés. A veces, los niños con síndrome de Asperger no se dan cuenta si un compañero de juego pierde interés, o incluso se aleja. La falta general de miedo puede ser evidente, y los niños con síndrome de Asperger pueden hablar abiertamente con los extraños, invadir otro espacio personal, toparse con sus compañeros en las líneas, o tener exceso o una carencia completa de la ansiedad por separación de las mamás y los papás.

 

11. La torpeza motora o dificultades motoras finas pueden estar presentes. Un joven con Asperger puede ser capaz de desmontar y volver a crear elaborados diseños de Lego…etc.

 

12. El aislamiento social, una limitación en la reciprocidad de dar y tomar, o en  las interacciones, que tiende a ser egocéntrico o distante, la falta de discriminación social, y / o dificultades con las habilidades sociales también son comunes en niños y adolescentes Asperger. En el aislamiento social puede verse como el joven se retira, evitando el contacto o interacción con los niños, la familia o compañeros, y una preferencia por jugar solo o con "cosas" en lugar de compañeros de juego. Los niños con síndrome de Asperger puede aparecer para jugar al lado - pero no con - los demás, las interacciones pueden faltar.

 

 

La identificación temprana y la intervención se consideran clave para obtener resultados positivos para los niños en el espectro. Con el fin de llegar a todos los niños de Asperger, psicólogos escolares, profesionales de salud mental, médicos, y las mamás y los papás deben trabajar juntos para que estén mejor informados en materia de investigación, herramientas de evaluación y los criterios diagnósticos, así como las mejores intervenciones proactivas para aumentar las habilidades sociales, comunicación personal, el comportamiento y la interacción entre compañeros.

Fuente: My aspergers Child

 

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