El tierno método de una maestra de matemáticas para enseñar las restas a sus alumnitos

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El tierno método de una maestra de matemáticas para enseñar las restas a sus alumnitos

el mayo 02, 2019

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¿Los aleteos ya son un signo de autismo?

¿Los aleteos ya son un signo de autismo? de Red Sensorial (Notas) el lunes, 1 de abril de 2013 a la(s) 19:35 Lic. Pedro Sánchez V.
Terapeuta Ocupacional.

Generalmente cuando los padres empiezan a "sospechar" que el niño pueda tener alguna dificultad en su desarrollo, suelen acudir a internet. Entonces, sin ninguna orientación, suelen buscar y encontrar no precisamente lo mas adecuado; mostrándose muchas veces mas asustados que aliviados. Algunos padres empiezan a "chequear" a su niño con los indicadores que muestran las páginas web y realizan su propio diagnóstico. De aquí la necesaria orientación de un especialista que ayude en el proceso de información y despeje de dudas a los padres (Red Sensorial intenta eso).

Una de las "señales" que suele mencionarse en las listas de chequeo, sobretodo relacionadas a Autismo, es el aleteo con las manos. Muchos padres se asustan y piensan que su niño podría tener autismo simplemente por presentar este ale…

5 normas sociales “sobreentendidas” que algunos niños pasan por alto

Las normas sociales son una guía sobre cómo interactuar socialmente.Muchos niños tienen dificultad para captar esas normasUsted puede ayudar a su hijo a que aprenda y practique normas sociales. Si usted tropieza con alguien, usualmente dice “disculpe” o “lo siento”. Si alguien está hablando, usted no lo interrumpe para decir algo. Es muy probable que usted haya aprendido esas reglas sociales “sobreentendidas” cuando era pequeño y rápidamente haya entendido cuándo y cómo aplicarlas. Sin embargo, algunos niños no captan las pistas o normas sociales y necesitan ayuda adicional para aprenderlas. Estas son cinco normas sociales que pueden ser difíciles de seguir para algunos niños, y sugerencias para que ayude a su hijo a entenderlas y cumplirlas. Norma social #1: Presentarse y saludar educadamenteSaludar, presentarse y despedirseDar y recibir elogios educadamenteSaber empezar y terminar conversaciones Lea cómo destrezas como estas juegan un papel en hacer amigos y mantenerlos. Conozca el …

V. Completa. “Falta mucho para tener un mundo verdaderamente igualitario”. Isabel Allende, escritora

Discalculia: Actividades y pautas para intervenir

Discalculia: Actividades y pautas para intervenir
El conjunto de los siguientes objetivos, pautas y estrategias están enfocadas al tratamiento de las dificultades de niños con Discalculia, especialmente en las primeras etapas de la educación primaria. Cabe remarcar que muchas de ellas también son útiles para niños con TDAH que presenten dificultades de aprendizaje de las competencias matemáticas. Estos se debe a que los problemas atencionales y de memoria son compartidos y por tanto las estrategias pueden ser las mismas.
Trabajar la noción de proporción y cantidad
Conceptos como mucho, poco, bastante, más o menos , mayor, menor , la conservación de la materia y la reversibilidad.
Asociación del número con la cantidad que representa.
Mediante referentes visuales, concretos y manipulativos. Contar y hacer grupos de objetos, utilizar el ábaco en los cálculos.
Ejercicios de seriación.
Presentar series de números y ordenarlos de mayor a menor y viceversa, completar los que faltan….
Mejorar la memo…

Aula inclusiva

El aula inclusiva se define como un aula en la que TODOS se sienten aceptados, asumen como propias la situaciones de los demás, basan su relación en la ayuda mutua y en el reconocimiento de la función que desempeña cada uno para estimular el aprendizaje y la buena marcha del grupo (Stainback, Stainback y Jackson, 1999).
Podríamos sintetizar con Ford, Davern y Schnorr (1999) los indicadores que definen las aulas inclusivas de la siguiente forma:
􀂑 El aula constituye un lugar seguro.
􀂑 Se prioriza la colaboración y la ayuda mutua.
􀂑 Se estimulan los sentimientos de empatía, el respeto y el establecimiento de relaciones positivas entre iguales.
􀂑 Todos participan en las actividades del aula.
􀂑 Se afirma la identidad de cada uno.
􀂑 Se ofrecen oportunidades para elegir.
􀂑 Todos los niños y niñas tienen voz en las decisiones que se toman en el aula.
􀂑 Se promueve la autonomía y se toma conciencia de la responsabilidad que tiene cada uno para asegurar la buena marcha del grupo.
􀂑 Se asignan r…

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